sábado, 11 de enero de 2014

'Rey Lear' en el Rialto para personas con discapacidad

Esta iniciativa se enmarca en el proyecto Teatro Accesible organizado por la Fundación Vodafone España, Aptent y la Asociación Psiquiatría y Vida, en el que CulturArts colabora

10.01.14 - 19:18 -

viernes, 10 de enero de 2014

Discapacidad. La defensora del pueblo se interesa por la accesibilidad de la alhambra

La Defensora del Pueblo, Soledad Becerril, visitó este jueves el Conjunto Monumental de la Alhambra y Generalife (Granada), para interesarse por los programas y condiciones de accesibilidad del recinto.
En el recorrido, Becerril estuvo acompañada por el arquitecto conservador de la fortaleza nazarí, Francisco Lamolda, quien le explicó que uno de los "retos y compromisos de la Alhambra del siglo XXI es hacerla más accesible para todos los ciudadanos".
Así, la Defensora del Pueblo, en el itinerario por los Palacios Nazaríes, experimentó en propia piel el uso de los paneles táctiles, unos módulos para que personas con discapacidad visual y también el resto de los visitantes puedan percibir con el tacto las características y los detalles de los elementos que decoran el Conjunto Monumental. De esta manera, participarán también en la conservación preventiva del Monumento.
También, Lamolda explicó a Becerril el funcionamiento de otras de las iniciativas puestas en marcha por el Patronato de la Alhambra y Generalife en colaboración con la Fundación Orange como son las signoguías, unos dispositivos portátiles, que se ofrecen en castellano e inglés, y que acompañan al visitante con discapacidad auditiva durante su recorrido por el Monumento, un servicio que es gratuito.
Becerril valoró muy "positivamente" estas iniciativas que acercan un lugar como la Alhambra, declarado Patrimonio Mundial en 1984, a colectivos y personas con discapacidad.

(SERVIMEDIA)

martes, 31 de diciembre de 2013

La comunidad de Madrid destina más de 600.000 euros a la atención a alumnos con discapacidad auditiva

La Comunidad de Madrid destinará este curso escolar 2013-2014 un total de 620.000 euros a la atención a alumnos con discapacidad auditiva, a través de la contratación de asesores sordos/especialistas en lengua de signos e intérpretes de lengua de signos.
En total, el Gobierno regional atenderá este curso las necesidades educativas de más de 300 alumnos con esta discapacidad, escolarizados en alguno de los 24 centros educativos sostenidos con fondos públicos que cuentan con el apoyo de este tipo de personal, según se recoge en un comunicado.
La región tiene ocho colegios de Educación Infantil y Primaria con nueve asesores sordos/especialistas en lengua de signos y profesorado especializado en audición y lenguaje. Además, cuenta con 16 centros educativos dotados con 39 intérpretes de lengua de signos española en los que los alumnos cursan estudios de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Específica.
Por etapas de escolarización, la Comunidad de Madrid atiende en la actualidad a 149 niños sordos de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial, y a 126 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación de Adultos.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN
Con el fin de potenciar la integración de los alumnos con discapacidad auditiva, la Comunidad de Madrid lleva impulsando desde el año 2001 un proyecto singular en el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria ‘El Sol’. Este centro trabaja mediante una perspectiva bilingüe (conviven a la vez la lengua oral y la de signos) en un modelo de integración social educativo que quiere superar las barreras en la comunicación, proporcionando una enseñanza de calidad a todos los alumnos.
Este proyecto supone la continuidad de la labor de atención al alumnado sordo que lleva a cabo la Escuela infantil ‘Piruetas’, perteneciente a la red pública de la Comunidad de Madrid y que está ubicada en el mismo recinto que el colegio ‘El Sol’.
En esta línea, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte pone a disposición de este tipo de alumnos otros recursos materiales para favorecer su integración, como a través de los dispositivos de frecuencia modulada que algunos alumnos requieren para acceder el currículo escolar. Estos dispositivos constituyen una ayuda técnica importante para la eliminación de barreras de comunicación.

(SERVIMEDIA)

Fuente :lainformacion,com

domingo, 22 de diciembre de 2013

Tecnología | noticia de www.efefuturo.com

La tecnología redefine la vida del discapacitado pero a precios aún muy caros

Dispositivos que advierten al ciego de obstáculos en su camino con sonidos, gafas de realidad aumentada, micropantallas para sordos que les permiten visualizar subtítulos de películas: la tecnología está reinventando la vida del discapacitado pero a precios aún muy caros y con aparatos demasiado aparatosos.
La tecnología redefine la vida del discapacitado pero a precios aún muy caros
Así lo ha señalado a Efefuturo, el catedrático de Tecnología Electrónica José Manuel Sánchez Pena, y miembro del Centro Español del Subtitulado y la Audiodescripción (CESyA), dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad que gestiona la Universidad Carlos III, una entidad de investigación que es centro técnico de referencia en España en tecnología para la accesibilidad audiovisual, y accesibilidad al cine.
Una veintena de expertos en distintas tecnologías trabaja en este centro, dedicado también a investigación, normalización, estandarización y sensibilización sobre accesibilidad, que acaban de desarrollar un prototipo de gafas, fabricadas con impresión 3D, para ayudar a los ciegos a manejarse en su entorno diario.

Dos cámaras

Este dispositivo incorpora dos cámaras, una sobre cada ojo, que captan el entorno del usuario, y mediante algoritmos de procesamiento de imagen y video, comunican al invidente, con un protocolo de sonidos los obstáculos a su alrededor, ayudándole a moverse de forma autónoma.
Los sonidos se perciben gracias a unos cascos de transmisión ósea, es decir, a través de los huesos maxilares del cráneo.
Se trata de una alternativa a los tradicionales auriculares colocados sobre la oreja, con la ventaja de que el sonido se transmite de forma aérea sin bloquear el canal auditivo del ciego, que es su principal vía de conexón con la información.
Estos sonidos (acordes musicales) se clasifican en seis niveles de complejidad, cada uno de ellos aportando información más detallada del entorno según aumenta la dificultad.
Fotografía facilitada por la Universidad Carlos III de unas gafas con cámaras incorporadas que envían información de sonido a través de un sistema de transmisión ósea para ayudar al movimiento autónomo de personas ciegas.
La ventaja de este sistema, elegido artículo de “especial relevancia” y portada de la revista “Journal of Imaging Science and Technology” hace un par de años, es que el usuario puede comenzar por el nivel más básico hasta llegar al de entrenamiento suficiente para pasar a otros más complejos, según el experto.
En esa tecnología trabajan varias universidades en el mundo, además de la Universidad Carlos III y dispone ya de un prototipo operativo a la espera de ser comercializado, con un precio inferior a los 300 euros.
Esto se trata de un gran logro dado “el alto coste” que suelen tener los dispositivos aplicados a mejorar funcionalidades en los discapacitados, ha añadido el catedrático.
Además, ha precisado, es un sistema muy poco voluminoso y de bajo peso, algo asimismo poco habitual en el mundo de las tecnologías aplicadas a mejorar la accesibilidad de personas con discapacidad sensorial; el mismo está siendo valorado ya para su uso por la Organización Nacional de Ciegos de España (ONCE).
La Universidad Carlos III trabaja asimismo en otras ayudas electroópticas como gafas con realidad aumentada para personas con deficiencia visual o baja visión que puedan tener obstruido el campo central o periférico como ocurre en patologías como la retinosis pigmentaria, degeneración macular (DMAE) y las cataratas.
Esas gafas permiten que la información no visualizada en un campo de visión obstruído les sea mostrada en otro funcionalmente operativo, lo que se conoce como multiplexado espacial.
También estos investigadores han empezado a trabajar con personas con dislexia y el uso de gafas especiales con materiales electrocrómicos que actúan como filtros específicos de varios colores en función de una tensión eléctrica aplicada con una pequeña pila.
Junto con el Grupo de Displays y Aplicaciones Fotónicas, el CESyA está desarrollando un sistema portátil y autónomo para que personas con discapacidad sensorial capten información mediante la luz de iluminación habitual (por ejemplo LED); existe ya un primer prototipo operativo capaz de recibir audio y/o texto a través de esas fuentes lumínicas.
En el caso de los sordos, este grupo lanzó hace unos años un sistema considerado por la Revista Time como uno de los tres mejores inventos mundiales para “entretenimiento”, que consistió en el primer prototipo de gafas de subtitulado para personas con déficit auditivo, y que les está permitiendo disfrutar del cine junto con el resto de la audiencia, que sigue viendo las imágenes como siempre, de forma doblada.EFEfuturo

martes, 26 de noviembre de 2013

Juguetería online donde puedes comprar juguetes para niños con discapacidad

Este  es  logo  de  mi  tienda  online  donde  puedes  comprar  juguetes  para  niños  discapacitados.

Comprar juguetes para niños con discapacidad visual
Comprar juguetes para niños con discapacidad auditiva
Comprar juguetes para niños con discapacidad motora
Comprar juguetes para niños con discapacidad mental
Comprar juguetes para niños con trastornos autistas


En  este  artículo  del  blog Rofimo sobre discapacidad encontrareis  más  información  sobre  ésta  tienda online  que  espero  os  interese.
El post trata sobre Juguetes para niños con discapacidad  es  un  ejercicio  de  intenciones  de  lo  que  será  PlazaToy.com  y  sobre  la  actualidad  del  juguete  adaptado  a  niños  con   necesidades  especiales.


domingo, 13 de octubre de 2013

El juego y los juguete es desarrollo para el niño con discapacidad

EL DESARROLLO ES UN JUEGO... Y VICEVERSA
Barbara Celani
 La función del juego en los niños es   tema de conversación por psicólogos y pedagogos: la literatura pone de relieve las múltiples funciones de las actividades de juego en edad evolutiva.
El juego es una de las formas privilegiadas para explorar el mundo exterior y de relaciones interpersonales, a desarrollar habilidades cognitivas, a experimentar con papeles, por su creatividad y habilidades motoras.Es evidente que las actividades tienen en los niños con discapacidades las mismas funciones: el juego es una actividad espontánea que todos los niños tienen el derecho, por lo tanto es engañoso para considerar el juego con niños discapacitados sólo en terapeutica, cómo comunicarse, responde a una necesidad de pequeño , no puede convertirse en un mero Rehabilitation Act no se toman en cuenta el tamaño de la espontaneidad y la diversión genuina. Pero tampoco no puedes subestimar la correlación entre las actividades y algunos aspectos del desarrollo, particularmente cognitivo, sino también del de las motoras y del lenguaje. Y entonces el juego puede ser considerado bajo dos aspectos (o funciones): actividad espontánea desde la que obtener placer y a través de la cual desarrollar la creatividad, sociabilidad y como un medio para promover el desarrollo. Esta dicotomía no debe considerarse absolutamente: la yuxtaposición de estos aspectos del juego es ser matizada y no está claro, puesto que el tamaño de placer y diversión, se superponen con la 'enseñanza' o 'terapia'. En este caso, el juego se vuelve al mismo tiempo al aprendizaje y oportunidades de desarrollo. Probablemente en el caso de los niños esta combinación es particularmente productiva, para mantener la alta motivación, la curiosidad y el interés del niño, que no siempre es fácil. Un ejemplo que puedes hacer en este sentido es los ingeniosos encontrados dos romanos profesores (Francesca De Marino y Quirina Sordini) que ha creado un verdadero juego para aprender el código Braille, con alfombras, tablero y alumnos que son las 'damas', tienes algunos juegos más en esta tienda online www.plazatoy.com. Es un subsidio de formación atractivo y educativo para fomentar la integración en el aula y en absoluto costoso de lograr. La visión del juego como un medio de aprendizaje